les bulletins trimestriels
objectifs
A la fin de chaque trimestre et à l'issue du conseil de classe, un bulletin trimestriel est transmis aux familles.
Sur ce bulletin sont mentionnés les évaluations globales des professeurs sur le niveau d’ensemble des connaissances, des aptitudes à les exploiter et à les exprimer, fondée sur les travaux du trimestre.
forme et contenu
Une circulaire ministérielle a défini la forme et le contenu dont voici un extrait :
(...)"mieux les inscrire dans une démarche pédagogique et éducative. Il s'agit d'abord d'encourager l'élève à progresser plutôt que de l'enfermer dans une évaluation-sanction. La sévérité, pour être utile, doit être associée à un regard positif et prospectif.
Remplir un bulletin scolaire est une tâche exigeante et difficile pour les équipes enseignantes mais d'une importance capitale pour les élèves.
S'agissant des performances scolaires, les informations portées sur le bulletin doivent être suffisamment précises et complètes. Ainsi, pour les notes trimestrielles, il convient de distinguer les notes obtenues à l'oral et à l'écrit et, pour ces dernières, d'indiquer à combien de contrôles et de devoirs elles correspondent. L'évaluation de l'oral porte sur des compétences précises et pas seulement sur la participation de l'élève. Il y a lieu, également, de faire figurer, pour chaque discipline, la note moyenne de la classe ainsi que les notes minimale et maximale attribuées aux élèves de la classe. Il y a des efforts qui doivent être reconnus même s'ils ne débouchent pas sur de bonnes notes. Il faut donc expliquer pourquoi et comment progresser.
Il est utile également de prendre en compte, dans l'évaluation du travail et des activités des élèves, des compétences qui ne portent pas directement sur les performances scolaires : sens de l'initiative, autonomie, prise de responsabilité, travail fourni.
Les commentaires relatifs à chaque élève doivent comporter, d'une part, une appréciation sur ses performances scolaires, valorisant ses points forts et l'encourageant à progresser et, d'autre part, des conseils précis sur les moyens d'améliorer ses résultats. Il convient que les appréciations portées soient suffisamment détaillées et nuancées ainsi que respectueuses de la personne de l'élève. Il est demandé de bannir tout vocabulaire trop vague ("peut mieux faire", "moyen"), réducteur ("faible", "insuffisant") voire humiliant ("inexistant", "nul", "terne") qui n'aide aucunement l'élève. Il faut dire à l'élève ce qu'il fait et ce qu'il doit faire et privilégier les appréciations de nature à l'encourager pour que le bulletin trimestriel remplisse réellement son rôle éducatif."(...)
La volonté inscrite par cette circulaire est décrite dans le préambule signée du ministre Madame Ségolène ROYAL : "un collège plus juste qui soit capable de tendre la main à tout moment, en raccrochant ceux qui décrochent sans freiner les autres."
quelques conseils...
Face au bulletin trimestriel, la réaction de l’élève peut être variée et dépend de sa personnalité mais aussi de l'attitude du parent :
- soit il est bon et l’élève continue sur sa lancée,
- soit il est bon et l’élève se relâche un peu, le risque est alors une chute des notes au second trimestre,
- soit il est plutôt mauvais, mais l’enfant se ressaisit, il se met à travailler et va progresser,
- soit il est plutôt mauvais, l’élève a perdu pied et il ne sait plus comment faire pour se remettre à niveau.
Votre réaction a une grande importance : il n’y a pas qu’une seule façon de réagir, cela dit, elle doit être adaptée aux besoins de l'enfant. Le but est de le motiver, de l’aider, de montrer que vous vous sentez concerner par ses difficultés, s'il y a lieu.
La lecture du bulletin ne doit pas s’arrêter aux seules notes. Cela demande un véritable travail d’analyse : comparer les résultats de votre enfant par rapport à la moyenne de la classe, lire avec attention les appréciations des professeurs. Ces dernières ne devraient pas s'arrêter à quelques remarques succinctes (bon travail, sérieux, moyen), au contraire, elles doivent vous donner des indications détaillées qui aideront l'élève à progresser.
N'hésitez pas à rencontrer au cours d'un rendez-vous le(s) professeur(s) dans la (les) discipline où votre enfant rencontrerait des difficultés : d'autant que sur les bulletins du collège ne figurent pas le nombre de notes auquel la moyenne fait référence.
